營造良好的全民閱讀氛圍，為少兒閱讀提供直觀的動力，在這方面要與時俱進(jìn)。比如在孩子們喜歡的少兒電視節(jié)目中科學(xué)嵌入讀書元素，在孩子們的世界里多多宣傳喜歡讀書的名人。通過政策落實和正面宣傳，在全社會逐漸形成崇尚閱讀的良好風(fēng)尚。在教育系統(tǒng)要狠抓落實，制定配套政策。比如加強(qiáng)培訓(xùn)，提高老師在閱讀方面的修養(yǎng)，以帶動孩子閱讀;在教學(xué)設(shè)置上適當(dāng)加入閱讀內(nèi)容;推動少兒閱讀和減負(fù)有機(jī)結(jié)合起來。
《全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》指出：“閱讀是人類獲取知識、增長智慧的重要方式，是一個國家、一個民族精神發(fā)育、文明傳承的重要途徑。”閱讀的重要性不言而喻。閱讀幾乎涉及每一個人，而培養(yǎng)少兒良好的閱讀習(xí)慣是有效促進(jìn)全民閱讀的關(guān)鍵抓手。
研究發(fā)現(xiàn)：約八成的信息是通過人的視覺獲得的，大腦在生命早期發(fā)展迅速，所以閱讀的視覺效果對少兒神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展至關(guān)重要。此外，閱讀有利于培養(yǎng)少兒的注意力、觀察力和想象力，有利于開闊少兒的視野、啟迪少兒的智慧、陶冶少兒的性情、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。反之，如果在少兒時期，我們不能培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，就會像《閱讀的力量》作者史蒂芬·克拉克所說：“有些人根本沒有機(jī)會培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，他們以后會遭遇到讀寫困難，且困難之大，將難以應(yīng)付今日世界的需要。”因而，培養(yǎng)少兒良好的閱讀習(xí)慣是真正在起跑線上要做好的事情。
培養(yǎng)少兒良好的閱讀習(xí)慣，會反過來鞭策成人重視閱讀。人們通常能意識到成人對孩子的榜樣作用，豈不知孩子對成人的榜樣作用可能更大。一方面，培養(yǎng)少兒閱讀習(xí)慣的同時，成人必須處在認(rèn)真的閱讀狀態(tài)，這么認(rèn)真久了，就逐漸養(yǎng)成習(xí)慣了;另一方面，孩子喜歡閱讀，成人如果不喜歡閱讀，就會在孩子面前有抬不起頭來的感覺，這個感覺比反復(fù)說教效果好得多。
少兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不僅有益于他們的一生，他們還會把良好的閱讀習(xí)慣傳到下一代。到了這個時候，可以說全民閱讀就進(jìn)入良性循環(huán)了，這將是我們國家持續(xù)富強(qiáng)、文明的堅固基礎(chǔ)。
培養(yǎng)少兒良好的閱讀習(xí)慣，我們既有幾千年的優(yōu)良傳統(tǒng)，也有發(fā)達(dá)國家的成功經(jīng)驗，更重要的是，我們有黨中央、國務(wù)院的高度重視。如何充分發(fā)揮我們的體制優(yōu)勢，把中央的高度重視化成實在高效的行動，是我們必須進(jìn)一步做好的事情。筆者建議：
第一，從國家戰(zhàn)略層面，加強(qiáng)立法和規(guī)劃，使推動少兒閱讀的事業(yè)有法律保障，對有關(guān)政策的貫徹落實就會穩(wěn)定、持續(xù)、高效。在這方面，日本等國的經(jīng)驗值得借鑒。日本很重視全民閱讀，對少兒閱讀的培養(yǎng)更是重中之重。日本2001年通過的《少年兒童讀書活動推進(jìn)法》對推進(jìn)少兒讀書活動的有關(guān)政策作了法律規(guī)定，各級政府在少兒閱讀上的投入大大增加，有力地促進(jìn)了少兒閱讀事業(yè)。
第二，調(diào)動社會配套力量，廣泛動員，大力推進(jìn)少兒閱讀事業(yè)，甚至可以把做好少兒閱讀工作作為考核政府工作的重要指標(biāo)和內(nèi)容。
第三，營造良好的全民閱讀氛圍，為少兒閱讀提供直觀的動力，提高少兒閱讀興趣。在這方面要與時俱進(jìn)，比如孩子們喜歡看少兒電視節(jié)目，那就在節(jié)目中科學(xué)嵌入讀書元素;再比如榜樣在孩子心目中有很大的影響力，那就在孩子們的世界里，多多宣傳喜歡讀書的名人、明星。通過政策落實和正面宣傳，在全社會逐漸形成崇尚閱讀的良好風(fēng)尚，使孩子從小就喜歡閱讀，以閱讀為榮。
第四，在教育系統(tǒng)狠抓落實，制定配套政策，推動少兒閱讀。比如加強(qiáng)培訓(xùn)，提高老師在閱讀方面的修養(yǎng)，以帶動孩子閱讀;在教學(xué)設(shè)置上可以適當(dāng)加入閱讀內(nèi)容;推動少兒閱讀可以和減負(fù)有機(jī)結(jié)合起來;甚至在一段時間里，可以考慮將閱讀與以學(xué)業(yè)成績?yōu)楹饬康膽?yīng)試考試機(jī)制相結(jié)合，把閱讀納入學(xué)業(yè)成績里，等等。
第五，充分調(diào)動家長積極性，讓學(xué)校和家長形成培養(yǎng)少兒閱讀習(xí)慣的合力。培養(yǎng)少兒良好的閱讀習(xí)慣，家長的角色無疑是最重要的。中國家長有一個最大的特點就是只要對孩子好，就會努力去做好，千辛萬苦全不怕。如果家長能把這個特點合理地用到培養(yǎng)孩子閱讀上，培養(yǎng)少兒閱讀習(xí)慣可能會變得一帆風(fēng)順。如果能將推進(jìn)少兒閱讀和減負(fù)有機(jī)結(jié)合，使少兒閱讀能有利于孩子學(xué)業(yè)成績提高甚至有利于孩子升學(xué)，就更是一舉兩得之事。在這方面，有關(guān)部門和專家要認(rèn)真研究、做好相關(guān)規(guī)劃、測評和考核工作。
培養(yǎng)少兒良好的閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵之一是要提供足夠的高質(zhì)量的讀物。近幾年，少兒讀物市場從數(shù)量上講發(fā)展得不錯，但從質(zhì)量上講有進(jìn)一步提高的必要。這些年，我國新聞出版管理部門非常重視對少兒出版物的質(zhì)量監(jiān)管，阻止了許多質(zhì)量低劣的少兒讀物流向市場。但其中，少兒出版發(fā)展中遇到的一些問題還是需要出版單位引起重視，不斷提高少兒讀物供給質(zhì)量：一是避免跟風(fēng)、同質(zhì)化現(xiàn)象，有的孩子看到書名不同而內(nèi)容卻差不多的讀物會感到很掃興，對孩子閱讀興趣也是個打擊;二是對少兒讀物內(nèi)容要精細(xì)化管理，要真正掌握少兒出版的規(guī)律，研究少兒閱讀的特點，懂得少兒出版的語言，避免板著面孔創(chuàng)作和編輯少兒讀物，要通過出版人專業(yè)的素養(yǎng)、創(chuàng)新的手法做高品質(zhì)少兒讀物，提升孩子的閱讀興趣，進(jìn)而培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣;三是提高少兒讀物內(nèi)容格調(diào)，避免言情、暴力、魔幻內(nèi)容或情節(jié)給孩子們造成不良影響，要把真正有價值、有品位、有格調(diào)的產(chǎn)品奉獻(xiàn)給少年兒童;四是圖書包裝盡量平民化，如此一來可降低少兒圖書的成本，使其市場接受程度更廣。
古人云：“少而好學(xué)，如日出之陽。”培養(yǎng)少兒良好的閱讀習(xí)慣有利于孩子健康成長，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是全民閱讀的基礎(chǔ)，應(yīng)該受到全社會的高度重視。(孫慶生 王黎)
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