今日，教育部發(fā)布《2017年全國義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估工作報告》(以下簡稱《報告》)?！秷蟾妗分赋?，2017年全國義務(wù)教育均衡發(fā)展取得新進(jìn)展，有560個縣通過國家督導(dǎo)評估，全國累計數(shù)量已達(dá)2379個縣，占全國總數(shù)的81%，上海、北京、天津、江蘇、浙江、廣東、福建、吉林、安徽、山東、湖北等11個省(市)整體通過評估認(rèn)定。
《報告》顯示 小學(xué)仍是攻堅的難點學(xué)段
2017年是全國義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估攻堅年。據(jù)國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室主任、教育部教育督導(dǎo)局局長何秀超介紹，2017年教育督導(dǎo)評估認(rèn)定重點做了三方面工作：
一是認(rèn)真做好563個申報縣的核查評估認(rèn)定工作，在核查認(rèn)定中，緊緊抓住監(jiān)督政府履職這一關(guān)鍵，在實地督查中增加陳述答辯環(huán)節(jié)，要求受檢縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場脫稿陳述、獨立回答問題;緊緊抓住隨機抽檢學(xué)校這一核心，重點抽取教育事業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)反映問題較突出的學(xué)校;緊緊抓住突出問題整改這一導(dǎo)向，更加注重大班額、校園安全等熱點難點問題;緊緊抓住廉潔督導(dǎo)這一紅線，專家組成員選配實施回避原則，確保公平公正;緊緊抓住攻堅克難這一任務(wù)，進(jìn)一步明確任務(wù)，強化責(zé)任，特別是督促中西部地區(qū)保質(zhì)保量實現(xiàn)目標(biāo)。
二是全面監(jiān)測復(fù)查1816個基本均衡縣的水平。監(jiān)測結(jié)果顯示，1816個縣的義務(wù)教育均衡發(fā)展水平總體上略有提高，其中生均教學(xué)儀器設(shè)備值增幅最大。但同時也有10個省份的15個縣出現(xiàn)滑坡，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室組織了對該15個縣及所在市、省的政府、教育部門、督導(dǎo)機構(gòu)約談，并向省政府辦公廳印發(fā)整改通知，督促全面整改到位。
三是全程監(jiān)測500多個未申報縣的發(fā)展情況。對尚未通過國家評估認(rèn)定的500多個縣義務(wù)教育均衡發(fā)展情況進(jìn)行過程性監(jiān)測發(fā)現(xiàn)，未認(rèn)定縣均衡水平明顯低于國家標(biāo)準(zhǔn)、更低于已認(rèn)定的2300多個縣，實現(xiàn)均衡發(fā)展目標(biāo)難度較大。中、西部地區(qū)分別有16.3%、29.1%的縣尚未認(rèn)定，將是攻堅難點地區(qū);小學(xué)還是攻堅的難點學(xué)段?！秷蟾妗凤@示，單看小學(xué)差異系數(shù)指標(biāo)，尚有46.6%的未認(rèn)定縣達(dá)不到要求，比例較高。
義務(wù)教育均衡各領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)新突破
《報告》指出，據(jù)不完全統(tǒng)計，自2013年啟動督導(dǎo)評估認(rèn)定以來，各地推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展投入不斷增加，新建改擴建學(xué)校約26萬所 ，增加學(xué)位2725萬個，補充教師172萬人，參與交流的校長和教師243萬人次。目前，制約義務(wù)教育的體制障礙有所突破，義務(wù)教育學(xué)校、特別是農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校的面貌得到較大改善，優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面逐步擴大，人民群眾滿意度不斷提高。
在抓辦學(xué)條件方面，各地在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展攻堅進(jìn)程中，健全城鄉(xiāng)統(tǒng)一的投入機制，統(tǒng)籌各級、各渠道資金，向貧困地區(qū)、薄弱學(xué)校傾斜，海南省2016年全省義務(wù)教育總投入162億元，68%投入到農(nóng)村地區(qū)。甘肅省投入174.8億元，用于配套實施全面改薄項目，并將中央改薄專項資金的85%投向全省58個集中連片貧困縣，對民族地區(qū)和革命老區(qū)按照120%給予傾斜。貴州省全省壓縮各級黨政機關(guān)行政經(jīng)費6%用于教育精準(zhǔn)扶貧，2017年受檢的22個縣累計投入302億元用于義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。全國近五年累計建設(shè)各類校舍和附屬用房面積4.5億平方米、體育運動場館3.4億平方米、實驗室功能室746萬間，新增設(shè)施器材和信息化裝備價值3257億元、圖書14.4億冊、計算機1248萬臺。
在抓鄉(xiāng)村教師隊伍方面，各地拓展多種補充培養(yǎng)渠道，突破體制機制障礙，充實農(nóng)村教師隊伍。山東省實施“臨時周轉(zhuǎn)編制專戶政策”，對農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校按班師比1:2.4核編，共核增5.6萬名教師編制。湖南省規(guī)定每3年對各市(州)編制總量調(diào)整一次，對學(xué)生數(shù)在200人以下的小規(guī)模學(xué)校，按照班師比單獨核編，并將農(nóng)村中小學(xué)附加編制比例由3%調(diào)高至5%。廣西壯族自治區(qū)新核增教師編制6.57萬名，解決農(nóng)村師資緊張問題。貴州省近三年共招聘2.7萬名特崗教師到農(nóng)村中小學(xué)任教，特崗教師接轉(zhuǎn)率達(dá)到90%以上。湖南、廣西、海南等省區(qū)均實施了鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)計劃，為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)一批“留得下”的本土化新師資。重慶、江西等多省啟動實施全科教師和一專多能教師培養(yǎng)計劃，推動農(nóng)村學(xué)校開足開齊課程。各地繼續(xù)實施地方師范生免費教育，全國有28個省份通過在學(xué)免費、學(xué)費補償和國家貸款代償?shù)确绞?，每年吸?.1萬名高校畢業(yè)生直接到農(nóng)村中小學(xué)任教。據(jù)不完全統(tǒng)計，自2013年以來，31個省(區(qū)、市)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)共新補充教師約172萬人，其中2013—2016年新補充教師129萬人，2017年新補充43萬人。全國近五年新補充教師中，音體美科學(xué)信息教師31萬人，占新補充教師總數(shù)的18%。
在抓信息化建設(shè)方面，各級政府積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”深度融合與創(chuàng)新，推動實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源開放與共享，加快實現(xiàn)偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)數(shù)字教育資源全覆蓋，創(chuàng)新農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)教師智慧成長的新模式。目前，全國6萬多個教學(xué)點實現(xiàn)數(shù)字教育資源全覆蓋，惠及400多萬偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的孩子。
此外，一年來，各地在抓政府責(zé)任落實、辦學(xué)資源共享、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、特殊群體入學(xué)、消除大班額等方面均取得新進(jìn)展、新作為、新面貌。
2018年目標(biāo)：全國85%的縣達(dá)到基本均衡
何秀超表示，下一步，教育部將重點做好四個方面工作：一是夯實政府責(zé)任，固均衡發(fā)展之根。二是振興鄉(xiāng)村教育，補均衡發(fā)展之短。三是深化隊伍改革，抓均衡發(fā)展之本。四是推動內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)均衡發(fā)展之優(yōu)。他說，從數(shù)量上看，雖然全國超過80%的縣通過了評估認(rèn)定，但剩下的大都是難啃的“硬骨頭”，其中有許多縣位于邊遠(yuǎn)山區(qū)、牧區(qū)和高寒高海拔地區(qū)，辦學(xué)面臨許多特殊困難，教育脫貧攻堅的任務(wù)艱巨。2018年，教育部將繼續(xù)做好義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣的督導(dǎo)評估認(rèn)定工作，實現(xiàn)全國85%的縣達(dá)到基本均衡目標(biāo)。同時，啟動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估認(rèn)定工作，實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展在更高水平上不斷推進(jìn)，努力滿足人民群眾對公平而有質(zhì)量義務(wù)教育的需求。
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