據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道：近來，該不該讓孩子學(xué)編程，成為越來越多家長正在考慮的一個問題。去年8月國務(wù)院發(fā)布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》當(dāng)中明確提出，要在中小學(xué)設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學(xué)軟件、游戲的開發(fā)和推廣。
這樣的政策讓很多家長知曉并了解到了少兒編程，上此類興趣班的孩子也越來越多，打開瀏覽器，在搜索框中輸入關(guān)鍵字“少兒編程”，形形色色的編程培訓(xùn)機構(gòu)便映入眼簾。各類編程大賽上，低齡編程選手也開始冒尖。
教育機構(gòu)：定制課程適合任何年齡段的孩子
章易是杭州天長小學(xué)六年級學(xué)生，他告訴記者，從四年級開始他就參加了多個校外編程培訓(xùn)班：“編程一般都是學(xué)Scratch編動畫，先編初級動畫，再一級一級往上，就是按學(xué)校里的基礎(chǔ)上，再增加難度一點，變一種題型做。既有做作品也有做題目，給你透露一些方法，讓你自己去思考。”
杭州某知名青少年編程教育培訓(xùn)機構(gòu)負(fù)責(zé)人孫經(jīng)理介紹，他們制定了從小學(xué)一年級到高中的全年齡階段體系化教育課程，任何年齡階段的孩子，都可以參與學(xué)習(xí)。
“Scratch總共有2個階段，第一個階段是圖形化編程，代碼是封裝在積木塊里面的，只要用鼠標(biāo)按照一定的邏輯關(guān)系、邏輯順序，按照編程的思維，去把這種積木塊拼接好，它就會組合成一個游戲或動畫的效果。第二階段會讓孩子去認(rèn)識圖形化編程背后的原始代碼，把孩子慢慢往代碼方向去引導(dǎo)，到了三四年級，就直接學(xué)英文代碼編程了。”孫經(jīng)理介紹稱
致力于通過網(wǎng)絡(luò)課程推廣編程思維的浙江大學(xué)計算機學(xué)院教授翁愷認(rèn)為，通過接觸編程知識，可以提高孩子解決問題的綜合能力，這一點是毋庸置疑的，但學(xué)習(xí)的方式方法更為重要。
翁愷分析指出：“今后孩子們可能會更多地和有計算機的機器打交道，我們希望培養(yǎng)孩子和機器的親切感，使他不要看到機器就覺得這個東西我搞不定的。一定要把編程和寫軟件分開來，編程是種智能活動，目的不是去寫軟件。”
家長：現(xiàn)在人人都要懂得代碼
有統(tǒng)計顯示，目前全國此行業(yè)創(chuàng)業(yè)公司總數(shù)已超過200家，今年僅至8月，少兒編程領(lǐng)域拿到的投資總額已經(jīng)達(dá)到13.38億元，少兒編程無疑是站在了資本的風(fēng)口浪尖。
正如一位家長所說，“每一代人都會有這一代人應(yīng)該學(xué)的基礎(chǔ)知識，我覺得編程就是現(xiàn)在孩子們應(yīng)該學(xué)的基礎(chǔ)知識。就像是以前普及識字，拼音，英文，到現(xiàn)在的人人都要懂得代碼。”
少年編程班火爆，招生隱形掛鉤在作怪
所以很多家長被“別人家孩子”獲得的小程序挑戰(zhàn)賽或者蘋果開發(fā)者大會等競賽獎項刺激，趕緊把孩子送去學(xué)寫代碼?？墒聦嵣?，各色編程大賽良莠不齊，在浙江省，獲得教育部門認(rèn)可的信息學(xué)類比賽項目，其實只有全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽。浙江省科協(xié)組織該項目負(fù)責(zé)人龔劍告訴記者：“大部分的內(nèi)容也是完善程序、看程序?qū)懡Y(jié)果。在課堂里面學(xué)的更多的是一種應(yīng)用，信息學(xué)的比賽考察的更多的是一種邏輯能力、算法的設(shè)計能力。我們學(xué)科在全省參賽人數(shù)，也就幾千人，并不是適合大部分人的，只適合一小部分有特長、有興趣的學(xué)生。”
龔劍認(rèn)為，當(dāng)前市面上出現(xiàn)各類信息學(xué)競賽遍地開花，主要還是與招生隱形掛鉤在作怪：“這種現(xiàn)象根源還是在于民辦初中招生過程當(dāng)中把這個作為招生的依據(jù)，并不是很正規(guī)的，有些商業(yè)機構(gòu)、培訓(xùn)機構(gòu)在做這些比賽，目的是擴(kuò)大招生的生源，這樣的動機就不對了。”
教育部門：將整治校外培訓(xùn)機構(gòu)并清理各類競賽
對于家長來說，線上、線下培訓(xùn)機構(gòu)雖多，但良莠難辨，而相關(guān)的比賽想要治理也面臨困難。浙江省教育廳表示，以參加各類大賽為目的的信息學(xué)類培訓(xùn)機構(gòu)未來可能納入整治范疇。
盡管省教育廳已經(jīng)發(fā)文要清理面相中小學(xué)生開展的競賽活動，各市、縣教育行政部門一律不得審批面向義務(wù)教育階段的學(xué)科競賽活動。但教育廳計劃財務(wù)處處長張華良對此表示，教育部對信息學(xué)類競賽活動是否屬于學(xué)科競賽，還沒有明確定義，這也給校外培訓(xùn)機構(gòu)整治和競賽清理帶來了一定的麻煩。
“編程類是介在計算機和其他學(xué)科中的中間體，各地在執(zhí)行當(dāng)中就打了一個擦邊球。參加這個培訓(xùn)目的是為了提高能力還是為了將來參加某一項競賽。判斷是不是競賽，說白了是看他將來的目標(biāo)是什么。為什么要取消各類競賽?最終的目標(biāo)是減負(fù)，不能說奧數(shù)不搞了，又搞出一個信息大賽來。”張華良介紹稱。
據(jù)了解，目前，教育部正在制定可以面向中小學(xué)生開展的學(xué)科競賽活動的清單，相信會給家長們更加明確的引導(dǎo)。究竟孩子多大適合學(xué)編程，要視孩子對基礎(chǔ)知識的掌握情況來定，畢竟，學(xué)編程不是背一串串枯燥的代碼，而是通過編程，去享受探索、創(chuàng)造、調(diào)試事物的樂趣，家長千萬別盲目跟風(fēng)。(沈澤南)
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