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手機(jī)禁入校園,有依據(jù)了

2018-10-11 13:43:34 來(lái)源:錢江晚報(bào)

近日,山東出臺(tái)了一個(gè)地方性法規(guī)《山東省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)條例》,對(duì)學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)課堂說(shuō)“不”。據(jù)悉,這是全國(guó)首部為促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康而立的省級(jí)地方性法規(guī)。

條例規(guī)定,中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生在校期間電子產(chǎn)品使用管理,指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)范使用電子產(chǎn)品;嚴(yán)禁學(xué)生將個(gè)人手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂;發(fā)現(xiàn)學(xué)生將上述個(gè)人電子產(chǎn)品帶入學(xué)校的,實(shí)行統(tǒng)一保管。同時(shí),未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間。

這部以促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康為宗旨的地方法規(guī),其意義不僅于此,實(shí)際上還可避免學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園的諸多問(wèn)題。如今的智能手機(jī)功能日趨復(fù)雜,除了通話功能,還可以上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、玩游戲、聊微信、發(fā)朋友圈等等,有的視頻App也讓人欲罷不能。而學(xué)生的自律性往往比較差,所以帶手機(jī)進(jìn)校園很可能會(huì)影響學(xué)生的上課注意力,也可能占用了學(xué)生的正?;顒?dòng)時(shí)間,甚至妨礙學(xué)生的社交能力。不光是手機(jī),現(xiàn)在連一些兒童智能手表都有加好友、拍照等功能。從這方面來(lái)看,限制乃至禁止手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)入校園,有其合理性。

不過(guò),家長(zhǎng)明知道這些電子產(chǎn)品可能影響學(xué)習(xí),為何還允許孩子帶入學(xué)校呢?有些家長(zhǎng)是禁不住小孩的哭求,勉強(qiáng)答應(yīng);還有些家長(zhǎng)則是確有聯(lián)系小孩的需求,比如上學(xué)接送時(shí)要打電話聯(lián)系。但總的來(lái)講,這些問(wèn)題都不是學(xué)生帶手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)入校園的必要條件。在學(xué)校里如果有什么事情要聯(lián)系家長(zhǎng),學(xué)生可以很方便地求助于老師。所以,歸根結(jié)底,讓學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園,只不過(guò)是因?yàn)榉o(wú)明文,或者疏于管理等緣故。

但家長(zhǎng)的意識(shí)松懈,或者學(xué)校措施不嚴(yán),卻往往給老師帶來(lái)麻煩。各地發(fā)生的師生沖突中,有一部分就是由于老師沒(méi)收學(xué)生手機(jī)等電子產(chǎn)品引起的。有些老師又因?yàn)檫^(guò)于極端,比如動(dòng)輒摔手機(jī),更造成不必要的矛盾。日前,河南信陽(yáng)某中學(xué)就發(fā)生一起老師將學(xué)生手機(jī)砸壞的事件。當(dāng)時(shí)老師看到這名高一學(xué)生在玩手機(jī),就直接沖到學(xué)生面前,將學(xué)生已經(jīng)放進(jìn)抽屜的手機(jī)拿出來(lái),當(dāng)著全班同學(xué)的面摔到地上,導(dǎo)致手機(jī)屏幕破碎。這事情還引起了網(wǎng)友熱烈討論。實(shí)際上,哪怕學(xué)校有明文規(guī)定不能帶手機(jī),摔手機(jī)也不是管理的好辦法。

在這點(diǎn)上,條例規(guī)定發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶電子產(chǎn)品進(jìn)入學(xué)校的,應(yīng)實(shí)行統(tǒng)一保管。這就是說(shuō),以統(tǒng)一保管為主,并不鼓勵(lì)采取極端措施。這一方面從地方立法角度,賦予學(xué)校和老師處理帶手機(jī)進(jìn)課堂的權(quán)限,另一方面,這樣可防止老師采取過(guò)激的舉動(dòng),也是對(duì)老師行為的一種規(guī)范。何況,在電子化教學(xué)日益普及的當(dāng)下,不排除在某些教學(xué)場(chǎng)景下需要應(yīng)用到平板等電子產(chǎn)品,統(tǒng)一保管的做法則可規(guī)避其與地方條例發(fā)生沖突。

山東的做法,明確了對(duì)學(xué)生攜帶手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)入校園的態(tài)度,讓學(xué)校有章可循、有法可依,讓老師和家長(zhǎng)在這問(wèn)題上不再糾結(jié),也讓學(xué)生心里有數(shù),明白行為的邊界,不失為一個(gè)可行辦法。(魏英杰)

關(guān)鍵詞: 校園 手機(jī)

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